Sensora Motora Posms: Definīcija, Aktivitātes, Spēles Un Citas Iespējas

2024 Autors: Jesus Peterson | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 11:20

Vai kādreiz jūtaties, ka jūsu mazulim ir rokas uz visu? Vai arī viss beidzas viņiem mutē - ieskaitot, uzdrošinieties, mēs to sakām, visapropetizējošākās lietas, kādas iespējams iedomāties?

Uzmini, kas - tas ir tieši tas, ko vajadzētu darīt mazuļiem.

Sensora motora stadija ir pirmais bērna dzīves posms saskaņā ar Žana Piažeta teoriju par bērna attīstību. Tas sākas dzimšanas brīdī un ilgst līdz 2 gadu vecumam.

Šajā laika posmā jūsu mazais uzzina pasauli, izmantojot savas maņas, lai mijiedarbotos ar apkārtni. Viņi pieskaras lietām, laiza tās, sasit kopā (ar prieku, mēs varētu piebilst) un iebāž mutē. Viņi arī sāk attīstīt smalko motoriku.

Mācīšanās šajā dzīves posmā notiek caur pieredzi - brīnišķīga un jautra lieta, ko skatīties.

Kas bija šis Piaget puisis, un kāpēc viņam ir nozīme?

Žanam Piažē bija viena no pirmajām balsīm bērnu psiholoģijas jomā. Viņš ir visvairāk pazīstams ar idejām, kas palīdz izskaidrot, kā bērni attīstās intelektuāli. Šī izziņas teorija ietver četrus posmus: sensora motoru, pirmsoperācijas, konkrētu un formālu.

Pamatā viņš izdarīja šādus pieņēmumus:

• Bērni izmanto savu personīgo pieredzi, lai attīstītu savas zināšanas par pasauli.
• Bērni var mācīties paši, pat ja citi bērni vai pieaugušie viņus nemāca un neietekmē.
• Bērniem ir iekšēja motivācija mācīties, tāpēc atlīdzība par mācībām parasti nav nepieciešama.

Lai gan gadu gaitā ir parādījusies zināma kritika par Piažē darbu, eksperti kopumā atbalsta Piažē teorijas pamatprincipus. Viņa pētījumi ir palīdzējuši labāk izprast, kā bērni mācās un attīstās no dzimšanas līdz pusaudža gadiem. Pedagogi joprojām plaši izmanto Piaget darbu, lai palīdzētu bērniem mācīties un augt klasē.

Sensora motora posma apakšstacijas

Piažē sensora motora periodu sadalīja sešās dažādās apakšpozīcijās, kas ietver noteiktus attīstības atskaites punktus.

Refleksīvs

Jūsu dārgais jaundzimušais parasti refleksīvi reaģēs uz pieskārieniem vai citu stimulēšanu, bieži vien sūkājot un satverot (vai pat smaidot!). Šīs darbības galu galā kļūs tīšas.

Primārās apļveida reakcijas

Šajā abonementā ietilpst laika posms no 1 līdz 4 mēnešiem. Jūsu mazulis sāks veikt īpašas kustības sava prieka pēc. Ja viņi izdara noteiktu skaņu vai kustību bez jēgas un izbauda, kā tā jūtas, viņi mēģinās to atkal un atkal.

Uzvedība, kas raksturīga šajā posmā, ir īkšķa nepieredzēšana, spārdīšana, smaidīšana (tīšām šoreiz!) Un atvēsināšana. Mēs zinām, ka jums trūkst miega, taču izbaudiet šos burvīgos pavērsienus.

Sekundāras apļveida reakcijas

No 4 līdz 8 mēnešu vecumam jūsu augošais mazais sāks izmantot objektus, lai uzzinātu par pasauli. Šis process parasti sākas nejauši, bet, tā kā jūsu mazulim sāk patikt viņu spēja likt kaut ko notikt, viņš turpinās šo darbību atkal un atkal.

Viņi var mest vai nomest rotaļlietu (ak, ak!), Kratīt grabēt vai sasist kopā priekšmetus, lai radītu apburošas (vismaz viņiem) skaņas. Viņi arī paši varēs radīt vairāk skaņu. Piemēram, viņi smieties, izklausīs runai līdzīgas skaņas un izmantos skaņu, lai izteiktu laimi, satraukumu vai nelaimīgumu.

Sekundāro apļveida reakciju koordinēšana

Kad jūsu bērns būs no 8 mēnešiem līdz vienam gadam, viņš sāks apvienot savas iemācītās spējas un refleksus, lai sasniegtu mērķus. Piemēram, viņi varētu pārmeklēt, lai paņemtu rotaļlietu visā telpā vai atmestu rotaļlietas, bloķējot konkrēto. Šajā brīdī jūsu mazulis spēj plānot un koordinēt darbības, reaģējot uz domām - tik gudrs!

Viņi var arī:

• baudīt vienkāršas spēles
• pagriezieties un skatieties, kad viņi kaut ko dzird
• atpazīt noteiktus vārdus un atbildēt uz tiem
• pateikt dažus vārdus vai atdarināt runu (lai gan viņi joprojām sazināsies ar žestiem, piemēram, vicinot vai sasniedzot)

Terciāras apļveida reakcijas

Šis posms notiek no 12 līdz 18 mēnešiem, kas ir mazuļa sākums. Šajā brīdī jūsu bērns var izpētīt savu pasauli un uzzināt vēl vairāk par to, izmantojot motora koordināciju, plānošanu un eksperimentus.

Viņi varētu atdalīt lietas, lai saliktu tos kopā un veiktu noteiktas darbības atkal un atkal, lai redzētu, kas notiek katru reizi. Tagad jūsu bērns var veikt virkni plānoto darbību, lai pabeigtu uzdevumu.

Viņi arī sāks izprast un atbildēt uz vienkāršiem norādījumiem vai jautājumiem un var sākt lietot frāzes. Viņi var klausīties vai parādīt priekšroku noteiktiem īsiem stāstiem un dziesmām.

Simboliska / reprezentējoša doma

Šis pēdējais izdevums ir saistīts ar simboliskas domas attīstību, un tas ir liels lēciens. Saskaņā ar Piažē teoriju, 18 mēnešu vecumā bērni sāk saprast, ka simboli var attēlot objektus. Tas izvērš objekta pastāvības jēdzienu - zināšanas par to, ka objekti turpina pastāvēt pat tad, kad tos nevar redzēt.

Šajā posmā jūsu bērns var atcerēties un atkārtot vārdus vai darbības no iepriekšējām dienām. Iztēlojama spēle parasti sākas šajā periodā, un jūsu bērna vārdu krājums ievērojami attīstīsies. Viņi varētu uzdot īsus jautājumus un iesniegt pieprasījumus ar vienu vai diviem vārdiem.

Skatuves zvaigzne: objekta pastāvība

Šis attīstības pavērsiens ir sensora motora posma galvenais mērķis. Tā ir jūsu bērna spēja saprast, ka objekti un cilvēki turpina eksistēt pat tad, kad viņi tos neredz. Tas ir tad, kad jūsu bērns sāk saprast lietas - un cilvēki, piemēram, jūs! - viņu pasaules veidošana pastāv pat tad, ja viņi ar viņiem nedarbojas.

Bērni parasti sāk uztvert šo jēdzienu ap 8 mēnešu vecumu, saskaņā ar Piažē teoriju. Tomēr dažiem zīdaiņiem tas var notikt jau 6 mēnešus. (Bet neuzsveriet stresu, ja jūsu mazais nav agri vai tieši laikā. Tas nenozīmē, ka kaut kas nav kārtībā.)

Ja jūs spēlējāties ar savu bērnu, pirms viņš saprot objekta pastāvīgumu, jūs varat paslēpt mīļāko pildīto dzīvnieku aiz muguras vai zem spilvena. Rotaļlietas pazušanas gadījumā - uz sekundi vai divām - jūsu mazulis varētu šķist briesmīgi sajaukts, bet pēc tam šķiet, ka aizmirst par rotaļlietu un ar prieku pāriet pie citas.

Bērns, kurš zina, ka rotaļlieta tomēr pastāv, to meklēs. Viņi, iespējams, pārmeklēs tevi aiz muguras, lai to atrastu, vai spiež pie spilvena, lai to atklātu.

Objekta pastāvīgums ietver arī zināšanas par to, ka vecāki joprojām pastāv, kad viņi uz laiku atstāj istabu. Ja jūsu bērns raud, kad jūs izkāpjat no istabas, reaģēšana uz viņu ciešanām var palīdzēt viņiem saprast, ka neesat pazudis, un ka jūs atgriezīsities, kad viņi jums būs nepieciešami.

Tiklīdz jūsu bērns saprot objekta pastāvīgumu, viņš var neiebilst, kad izejat no istabas, jo viņi saprot, ka jūs vēlāk atgriezīsities. (No otras puses, ja viņi zina, ka esat apkārt un vēlas, lai jūs atgrieztos tagad …, jūs par to dzirdēsit.)

Aktivitātes, ko šajā posmā izmēģināt kopā ar mazuli

Ilgums palīdz saiknei ar bērnu, vienlaikus atbalstot arī veselīgu izziņas izaugsmi. Daudz dažādas spēles var palīdzēt maksimizēt attīstību sensora motorā.

Šeit ir dažas vienkāršas aktivitātes, kuras varat izmēģināt kopā ar savu bērnu:

Objekta pastāvības spēle

Pekaboo spēles vai paslēptuļu spēles var palīdzēt bērnam ar spēļu palīdzību attīstīt izpratni par objekta pastāvību. Tas viņiem var arī palīdzēt uzzināt cēloni un sekas.

Jaunākiem zīdaiņiem ņemiet nelielu segu vai audumu un turiet to virs sejas. Ja jūsu mazulis ir pietiekami vecs, lai satvertu un vilktu, parādiet viņiem, kā viņi var vilkt šalli prom, lai atklātu jūsu seju.

Tad mēģiniet aizsegt mazuļa seju. Klanīšana un uzmundrināšana, kad viņi atvelk segu, var palīdzēt viņu satraukt par aktivitāti. Jūs varat atkārtot šo spēli ar mīļāko grāmatu vai rotaļlietu.

Ar mazuļa palīdzību jūs varat spēlēt vairāk slēptās un meklējamās versijas. Paslēpties aiz durvīm vai kaut kur citur viņi jūs var viegli atrast. Zvaniet: “Kur es esmu?” uzmundriniet un aplaudējiet, kad viņi jūs atrod. Tad mudiniet viņus slēpties.

Taustes spēle

Ļaujot bērnam spēlēties ar vielām, ar kurām viņi var manipulēt, tas palīdz viņiem uzzināt par dažādām sajūtām un attīstīt motoriskās prasmes un radošumu.

Drošas un jautras vielas ir rotaļu mīkla, pirkstu krāsas, ūdens vai putu bumbiņas. Pārliecinieties, ka bērns uzrauga šo darbību laikā.

• Mēģiniet dot savam mazulim lielu tukšu trauku, nelielu krūzi un mazāku ar ūdeni piepildītu trauku. Mudiniet viņus ieliet ūdeni no vienas bļodas uz otru. (Jūs to varētu vēlēties darīt vannā.)
• Dodiet bērnam dažādas spēles mīklas krāsas. Demonstrējiet, kā viņi var veidot bumbiņas un saplacināt, vai arī ripināt mazākas bumbiņas lielākās.
• Parādiet savam bērnam, kā sajaukt krāsas un kā izmantot pirkstu krāsu uz papīra. Māciet viņiem, kā viņi var izgatavot pirkstu nospiedumus vai roku nospiedumus. (Un neaizmirstiet ierāmēt kādu no viņu darbiem vai izvietot uz ledusskapja!)
• Mācīšana bērnam, kā bumbiņas atlec un ripo, var palīdzēt uzlabot motora koordināciju un smalkās motorikas. Izmēģiniet dažādu formu un krāsu bumbiņas vai bumbiņas ar zvaniņiem vai citiem trokšņa slāpētājiem. Mudiniet viņus noķert bumbiņas un ripināt tās pie jums.

Vecāku padomi sensora motorā

Šajā posmā galvenais ir pavadīt laiku, mijiedarbojoties ar savu bērnu. Bērna turēšana, barošana un vannošana ir visas būtiskās aktivitātes, kas veicina saišu veidošanos un attīstību, taču varat veikt arī citus pasākumus, lai maksimāli palielinātu bērna izziņas izaugsmi.

Bieži runājiet ar savu bērnu

Runāšana ar savu bērnu, pat pirms viņš var atbildēt, palīdz viņam attīstīt valodas spējas un uzlabot vārdu krājumu. Jūs varat runāt ar savu bērnu par ikdienas lietām, lasīt viņiem, dziedāt viņiem un aprakstīt to, kas notiek spēles un ikdienas aktivitāšu laikā.

Nodrošiniet vides stimulēšanu

Sensora motora posmā mazuļi mācās, izmantojot savas sajūtas, lai izpētītu savu vidi. Darbību klāsta nodrošināšana, kas ietver piecas maņas, palīdz viņiem attīstīt maņu spējas, pārvietojoties pa apakšstacijām. Piedāvājiet savam bērnam:

• rotaļlietas ar dažādām faktūrām un audumiem (papīrs, burbuļplēve, audums)
• rotaļlietas vai aktivitātes, kas izklausās (zvani, rotaļu katli un pannas, svilpes)
• mīkstas vai dēļu grāmatas ar atlokiem vai uznirstošajiem logiem
• dažādu formu, krāsu un izmēru rotaļlietas
• aktivitātes, kas veicina kustību (stiepšanās, aizsniegšana, rāpošana, satveršana)

Nodrošiniet uzraudzību

Dažas aktivitātes ir pilnīgi drošas, ļaujot bērnam pašam izpētīt. Jūs vēlēsities palikt tuvumā, taču, iespējams, nevajadzēs uzraudzīt katru spēles sekundi.

Piemēram, ja vēlaties, lai pusstunda salocītu veļu pie virtuves galda, jūs varētu atvērt virtuves skapi, kurā glabājat podi un pannas, un ļaut tiem sasisties ar koka karoti. (Bet pārliecinieties, ka situācija ir droša, un viņi nevar dabūt pirkstu vai purngalu sagrautu smagā čuguna katlā.)

Dažādām darbībām var būt nepieciešama lielāka uzraudzība. Piemēram, rotaļu mīkla var ātri nonākt bērna mutē.

Īpaši mazuļi, visticamāk, ieliek priekšmetus mutē, tāpēc jūs vēlēsities pārliecināties, vai viņu rotaļlietas ir tīras un drošas laizīšanai vai mutēšanai.

Un, ja jūsu bērns mutē ieliek kaut ko tādu, kas nav drošs, izlieciet to no redzamības vietas un stingri, bet uzmanīgi novirziet to uz to, kas ir. Tas viņiem var palīdzēt uzzināt, ka tikai dažas rotaļlietas var droši ievietot mutē, neatturot viņus turpināt eksperimentēt ar sensācijām.

Apakšējā līnija

Piažetas izziņas attīstības teorijā sensora motora stadija iezīmē pirmos 2 bērna dzīves gadus.

Šajā posmā jūsu bērns iemācīsies:

• atkārtot izturēšanos, kas viņiem patīk
• izpētīt viņu vidi un apzināti mijiedarboties ar objektiem
• koordinēt darbības konkrēta mērķa sasniegšanai
• kas notiek, kad viņi atkārto to pašu darbību (cēlonis un sekas)
• ka objekti joprojām pastāv, ja tos nevar redzēt (objekta pastāvīgums)
• problēmu risināt, izlikties, atkārtot un atdarināt

Pirmkārt, jūsu bērns šo posmu pavadīs, mācoties izprast savu pasauli caur pieredzi. Kad bērni ir spējuši reprezentatīvi vai simboliski domāt - kas parasti notiek ap 2 gadu vecumu -, viņi ir pārgājuši nākamajā Piaget posmā pirmsoperācijas posmā.